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我國新課程實施需要由課程實施的忠實取向轉變?yōu)閯?chuàng)生取向,這種轉型有賴于教師的課程領導。
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被動接受學習是指學習者由于缺乏學習需要、興趣和能力而進行的學習。
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以孔子為代表的儒家中國古代教育內容“四書”“五經”,以柏拉圖為代表的西方教育家構筑的支配歐洲教育長達1500年之久的“七藝”課程體系,它們的主要出發(fā)點在于培養(yǎng)統治階級所需要的人才,雖然這個時期也有其他學習方式的存在,但接受式學習是其主要的學習方式。
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