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問(wèn)答題

【案例分析題】馮亮與丁明是初三的學(xué)生,最近兩人都有心事。于是湊到一起聊天…?  馮亮:你說(shuō)咱們已經(jīng)要和爸爸一樣高了,可是父母還老師把我們當(dāng)成小孩子看,什么都管。  丁明:可不是嗎,吃飯要管,穿衣要管,去哪里玩要管,放學(xué)回家稍晚就嘮叨個(gè)不?!??真煩!有時(shí)他們讓我做什么,我偏不聽(tīng)他們的話(huà)。  丁明:最近一段時(shí)間,我情緒似乎司空了,今天的課堂演講,我緊張的要命,生怕在老師同學(xué)面前出丑。  馮亮:我也發(fā)現(xiàn)了,你臉都紅到脖子根了。  丁明:不光是這個(gè),有時(shí)高興起來(lái),我就跟要上天似的,覺(jué)得無(wú)所不能,可難過(guò)的起來(lái),又像被打入十八層地獄。  馮亮:我跟你一樣,就比如每天跟女同學(xué)打招呼,我常莫名其妙的心跳加速,感覺(jué)既緊張又害羞,以前不是這樣的。  丁明:有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人嚴(yán)重的形象不好,譬如不夠帥之類(lèi)的。馮亮:還有不夠優(yōu)秀,能力不夠等。我特別希望在別人嚴(yán)重是一個(gè)聰明有實(shí)力的人。丁明:我特別理解你,這種感覺(jué)我也有,而且特別想找人傾訴,但就是不知道該跟誰(shuí)說(shuō)。上面兩位同學(xué)的對(duì)話(huà)中,反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)?

答案: 上面的對(duì)話(huà)中反映了青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)有:
①自我意識(shí)的增強(qiáng):自我意識(shí)評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng),表現(xiàn)在有逐漸,注意同學(xué)...
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【案例分析題】小嚴(yán)同學(xué)網(wǎng)上聊天無(wú)法自拔,家長(zhǎng)很是無(wú)耐。老師了解這一情況后并沒(méi)有全盤(pán)否定小燕同學(xué)的行為,而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng),還有比爾蓋茨,海充分肯定了他通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性,通過(guò)交流了解了他上網(wǎng)的內(nèi)心世界,針對(duì)他的情況,老師采取了一系列措施:第一,鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng),加強(qiáng)與同 學(xué)的交流,如讓他頒發(fā)堅(jiān)持作業(yè),在勞動(dòng)中協(xié)調(diào)合作,建立互幫互助的關(guān)系。第二。針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn),成立計(jì)算機(jī)興趣小組,并讓他擔(dān)任小組長(zhǎng);第三,利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他,與他縮短師生的距離,小嚴(yán)對(duì)自己有了信息,在個(gè)方面有了明顯的進(jìn)步,認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考,發(fā)言大膽積極,提出了自己的見(jiàn)解,還為老師出謀劃策,任課老師也說(shuō)小嚴(yán)像變了一個(gè)人似的。試以德育原則方法的相關(guān)理論評(píng)價(jià)老師的做法。

答案: (1)體現(xiàn)了德育的原則是:導(dǎo)向性原則;尊重信任與嚴(yán)格要求的原則;發(fā)揚(yáng)積極因素客服消極因素的院子;因材施教的原則。
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