單項(xiàng)選擇題

在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（）三種典型的課堂組織形式。

A.全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)
B.班內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)
C.整體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)
D.集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和網(wǎng)上活動(dòng)

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單項(xiàng)選擇題

在（）中，學(xué)習(xí)者是一個(gè)外在的實(shí)驗(yàn)者。

A.過程模擬
B.程序模擬
C.情境模擬
D.進(jìn)程模擬

單項(xiàng)選擇題

在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)"在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨(dú)提高技術(shù)"是（）

A.分離模式
B.鋸齒模式
C.整合模式
D.交替模式

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在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（）三種典型的課堂組織形式。

你可能感興趣的試題

在（）中，學(xué)習(xí)者是一個(gè)外在的實(shí)驗(yàn)者。

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在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在（）三種典型的課堂組織形式。

在（）中，學(xué)習(xí)者是一個(gè)外在的實(shí)驗(yàn)者。