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問答題
【案例分析題】某幼兒園為了研究自主性教育對于提高幼兒獨立性的影響，研究者安排了一個實驗班。實驗前，對實驗組被試測試獨立性水平，然后在教育實踐中對實驗班兒童進行自主性教育，實驗進行一年。實驗結束后，對實驗組幼兒獨立性水平進行測試，然后比較前后兩次測試成績，以考查自主性教育對幼兒獨立性發(fā)展的效果。該實驗有哪些優(yōu)點？
答案：
這種實驗比較簡單，不用考慮實驗班對比班的教師，學生的同質性，只是教師在自己的班里進行即可。
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問答題
【【案例分析題】】某幼兒園為了研究自主性教育對于提高幼兒獨立性的影響，研究者安排了一個實驗班。實驗前，對實驗組被試測試獨立性水平，然后在教育實踐中對實驗班兒童進行自主性教育，實驗進行一年。實驗結束后，對實驗組幼兒獨立性水平進行測試，然后比較前后兩次測試成績，以考查自主性教育對幼兒獨立性發(fā)展的效果。該實驗有哪些優(yōu)點？
答案：
這種實驗比較簡單，不用考慮實驗班對比班的教師，學生的同質性，只是教師在自己的班里進行即可。
問答題
【案例分析題】某幼兒園為了研究自主性教育對于提高幼兒獨立性的影響，研究者安排了一個實驗班。實驗前，對實驗組被試測試獨立性水平，然后在教育實踐中對實驗班兒童進行自主性教育，實驗進行一年。實驗結束后，對實驗組幼兒獨立性水平進行測試，然后比較前后兩次測試成績，以考查自主性教育對幼兒獨立性發(fā)展的效果。該實驗有哪些缺陷？
答案：
這種程序沒有比較，隨實驗時間的推移，兒童年齡的增長，心理水平，知識技能在發(fā)展，只用實驗后與實驗前做比較，不能完全肯定實驗...
