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問答題

【論述題】以教學“平行四邊形”或自己所教學學科的在關(guān)概念教學為例，分別闡釋自己如何以概念同化和概念形成方式進行教學，并評價教學效果。

答案：概念形成一般指人類歷史上概念形成的過程或科學家發(fā)明，創(chuàng)造概念的過程，或個體在自然條件下自發(fā)學習的過程。
概念同...

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【論述題】教師應該如何在教學中積極創(chuàng)設條件，以幫助學生產(chǎn)生積極有效地遷移？

答案：一、教材的組織結(jié)構(gòu)與遷移。教師選擇良好的教材有利于學生獲得知識的概念和原理，也有利于產(chǎn)生學習的遷移和知識的應用；

【論述題】個體智力技能的形成需要經(jīng)歷哪些階段及其形成條件？

答案：需要經(jīng)歷的階段：
①活動的定向階段；
②物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段；
③出聲的外部言語階段；...