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高中學生思考問題時能夠擺脫具體事物的束縛,能根據(jù)各種假設進行系統(tǒng)抽象的分析。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論,此學生處于()
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學生每天早上做廣播體操是一種學習現(xiàn)象。
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