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學習動機就是激發(fā)學生進行學習活動的動力。學習動機包括學習自覺性和認識性興趣兩種主要的心理成分。
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研究證明,沒有環(huán)境的刺激和學習活動,正常的成熟是不可能的。
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1914年桑代克《教育心理學大綱》的出版被認為是教育心理學體系的確定,標志著教育心理學成為一門獨立的學科,而桑代克也被譽為教育心理學之父。
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