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在學(xué)校開展信息技術(shù)與課程整合,教師之間可以進行集體備課、分配任務(wù)、網(wǎng)上論壇的合作。
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在信息技術(shù)與課程結(jié)合中,教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者,向課程設(shè)計者、活動組織者和參與者、環(huán)境構(gòu)建者等新型角色轉(zhuǎn)變。
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課程改革是教師按照專家設(shè)計的圖紙進行施工的過程。
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