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單項(xiàng)選擇題

制作《識(shí)字二》的“游戲識(shí)字”網(wǎng)頁(yè)，我們需要單擊哪個(gè)生字就演示該生字的筆畫(huà)和發(fā)音，此時(shí)可以采用（）

A.表格支持
B.交互式按鈕
C.插入
D.自動(dòng)播放

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單項(xiàng)選擇題

一次作文課，羅老師讓學(xué)生寫(xiě)一次比賽活動(dòng)，通過(guò)多媒體錄像，放映精彩的特寫(xiě)鏡頭，定格場(chǎng)面，跨越時(shí)空，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生“重返”比賽場(chǎng)面進(jìn)行搜尋和提煉，參賽隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)、場(chǎng)外觀眾的表情和場(chǎng)上氣氛等作文的素材也一幕幕重新在孩子們心中鮮活起來(lái)。這樣一篇篇情真意切的作文就應(yīng)運(yùn)而生了。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)與課程整合的具體方式是作為（）

A.演示工具
B.個(gè)別輔導(dǎo)工具
C.信息加工與知識(shí)構(gòu)建工具
D.情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具

單項(xiàng)選擇題

在初讀課文時(shí)，教師需要讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己的思考進(jìn)行對(duì)照。從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過(guò)程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？（）

A.教師口頭敘述問(wèn)題，學(xué)生讀完課文，教師說(shuō)出答案；
B.教師口頭敘述問(wèn)題，將答案板書(shū)于黑板；
C.教師將問(wèn)題板書(shū)于黑板，口頭敘述答案；
D.教師將問(wèn)題以PPT演示文稿出示，單擊鼠標(biāo)時(shí)出示答案。