單項(xiàng)選擇題

美術(shù)技法論的局限性體現(xiàn)在（）

A.將美術(shù)技能的學(xué)習(xí)等同于美術(shù)教育
B.將美術(shù)教育的目的僅看做感官訓(xùn)練
C.將幼兒放置于一種自發(fā)、無(wú)教師教學(xué)和指導(dǎo)的、放任自流的狀態(tài)
D.過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的系統(tǒng)性，限制了對(duì)兒童創(chuàng)造性方面的培養(yǎng)

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單項(xiàng)選擇題

（）強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的教育價(jià)值，將美術(shù)當(dāng)作對(duì)幼兒實(shí)施教育的手段，并使之與其他手段和途徑相輔相成，以達(dá)到教育的一般目的。

A.美術(shù)技法論
B.工具論
C.本質(zhì)論
D.社會(huì)本位論

單項(xiàng)選擇題

“教繪畫最好的方式并不是讓兒童完全自由，而是通過訓(xùn)練手為他提供自然發(fā)展的工具?！闭?qǐng)問持這一觀點(diǎn)的教育家是（）

A.羅恩菲爾德
B.艾斯納
C.蒙臺(tái)梭利
D.克魯普斯卡婭

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美術(shù)技法論的局限性體現(xiàn)在（）

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“教繪畫最好的方式并不是讓兒童完全自由，而是通過訓(xùn)練手為他提供自然發(fā)展的工具?！闭?qǐng)問持這一觀點(diǎn)的教育家是（）

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（）強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的教育價(jià)值，將美術(shù)當(dāng)作對(duì)幼兒實(shí)施教育的手段，并使之與其他手段和途徑相輔相成，以達(dá)到教育的一般目的。

“教繪畫最好的方式并不是讓兒童完全自由，而是通過訓(xùn)練手為他提供自然發(fā)展的工具?！闭?qǐng)問持這一觀點(diǎn)的教育家是（）