言語治療學章節(jié)練習(2020.05.29)

問答題
輕度構(gòu)音障礙的言語訓練方法主要有哪些？
答案：（1）康復生理途徑：呼吸、喉、腭和腭咽區(qū)、舌體、舌尖、唇、下頜運動
（2）方法：構(gòu)音改善訓練；克服鼻音化訓練、...
問答題
簡述兒童語言發(fā)育的內(nèi)容。
答案：1.語言處理過程的發(fā)育：
①目前還沒有能完全說明正常兒童語言處理過程的理論。
②語言處理過程緩慢或由...
填空題
手勢語不單指手的動作，還包括（）的動作。
答案：頭及四肢
判斷題
發(fā)聲障礙的訓練，不包括構(gòu)音器官運動訓練。
答案：錯誤
名詞解釋
交叉性失語
答案：右利手右腦半球損傷出現(xiàn)失語。
填空題
言語障礙可分為（）、（）、（）、（）、發(fā)聲障礙和口吃六類。
答案：聽覺障礙；失語癥；語言發(fā)育遲緩；構(gòu)音障礙
單項選擇題
分析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區(qū)是：（）
A.WErniCk區(qū)
B.弓狀纖維
C.分水嶺區(qū)
D.BroCa區(qū)
單項選擇題
構(gòu)音障礙言語治療時進行的舌運動訓練，錯誤的是（）
A.舌喉閉鎖訓練
B.舌伸縮
C.舌尖上臺下拉
D.舌左右運動
E.舌環(huán)繞運動
單項選擇題
患者只能劃上一兩筆畫，無規(guī)律的點或涂鴉，這種現(xiàn)象稱為（）
A.惰性書寫
B.象形語音
C.鏡像書寫
D.構(gòu)字障礙
E.完全書寫不能
填空題
感覺性失語（Wernicke失語）損傷部位在（）。
答案：顳上回后1/3處

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言語治療學章節(jié)練習(2020.05.29)

輕度構(gòu)音障礙的言語訓練方法主要有哪些？

簡述兒童語言發(fā)育的內(nèi)容。

手勢語不單指手的動作，還包括（）的動作。

發(fā)聲障礙的訓練，不包括構(gòu)音器官運動訓練。

交叉性失語

言語障礙可分為（）、（）、（）、（）、發(fā)聲障礙和口吃六類。

分析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區(qū)是：（）

構(gòu)音障礙言語治療時進行的舌運動訓練，錯誤的是（）

患者只能劃上一兩筆畫，無規(guī)律的點或涂鴉，這種現(xiàn)象稱為（）

感覺性失語（Wernicke失語）損傷部位在（）。

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言語治療學章節(jié)練習(2020.05.29)

輕度構(gòu)音障礙的言語訓練方法主要有哪些？

簡述兒童語言發(fā)育的內(nèi)容。

手勢語不單指手的動作，還包括（）的動作。

發(fā)聲障礙的訓練，不包括構(gòu)音器官運動訓練。

交叉性失語

言語障礙可分為（）、（）、（）、（）、發(fā)聲障礙和口吃六類。

分析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區(qū)是：（）

構(gòu)音障礙言語治療時進行的舌運動訓練，錯誤的是（）

患者只能劃上一兩筆畫，無規(guī)律的點或涂鴉，這種現(xiàn)象稱為（）

感覺性失語（Wernicke失語）損傷部位在（）。

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輕度構(gòu)音障礙的言語訓練方法主要有哪些？

簡述兒童語言發(fā)育的內(nèi)容。

手勢語不單指手的動作，還包括（）的動作。

發(fā)聲障礙的訓練，不包括構(gòu)音器官運動訓練。

言語障礙可分為（）、（）、（）、（）、發(fā)聲障礙和口吃六類。

分析從初級聽覺傳來的信號，翻譯其意義的皮層區(qū)是：（）

患者只能劃上一兩筆畫，無規(guī)律的點或涂鴉，這種現(xiàn)象稱為（）

感覺性失語（Wernicke失語）損傷部位在（）。