教育學(xué)原理章節(jié)練習(xí)(2020.05.29)

問(wèn)答題
關(guān)于教育本質(zhì)的爭(zhēng)論：
答案：
1.上層建筑說(shuō)
2.生產(chǎn)力說(shuō)
3.多屬性說(shuō)
4.精神生產(chǎn)說(shuō)
5.本質(zhì)規(guī)定性說(shuō)
單項(xiàng)選擇題
《說(shuō)文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”的作者是（）。
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.陳桂
問(wèn)答題
中小學(xué)常用的教學(xué)原則有
答案：1.科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則，在教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)記，憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。
A.語(yǔ)義記憶
B.感覺(jué)記憶
C.工作記憶
D.情緒記憶
多項(xiàng)選擇題
按照教育界的習(xí)慣，一般把課程分為學(xué)科課程和（）
A.活動(dòng)課程
B.潛在課程
C.文科課程
D.理科課程
問(wèn)答題
結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)談?wù)劷逃龑W(xué)的價(jià)值表現(xiàn)在哪里。
答案：（1）反思日常教育經(jīng)驗(yàn)。教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)即教育學(xué)是對(duì)教育的習(xí)俗認(rèn)識(shí)即日常教育經(jīng)驗(yàn)的一種理性反思和歷史性超越，是教育習(xí)俗性認(rèn)...
填空題
生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度、（）和（）。
答案：規(guī)模；學(xué)校的結(jié)構(gòu)
名詞解釋
教育的個(gè)體功能
答案：是教育對(duì)個(gè)體的生存和發(fā)展所產(chǎn)生的作用和影響。
名詞解釋
全民教育
答案：是指對(duì)社會(huì)全體民眾所提供的教育。

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教育學(xué)原理章節(jié)練習(xí)(2020.05.29)

關(guān)于教育本質(zhì)的爭(zhēng)論：

《說(shuō)文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”的作者是（）。

中小學(xué)常用的教學(xué)原則有

根據(jù)記，憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

按照教育界的習(xí)慣，一般把課程分為學(xué)科課程和（）

結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)談?wù)劷逃龑W(xué)的價(jià)值表現(xiàn)在哪里。

生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度、（）和（）。

教育的個(gè)體功能

全民教育

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教育學(xué)原理章節(jié)練習(xí)(2020.05.29)

關(guān)于教育本質(zhì)的爭(zhēng)論：

《說(shuō)文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”的作者是（）。

中小學(xué)常用的教學(xué)原則有

根據(jù)記，憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

按照教育界的習(xí)慣，一般把課程分為學(xué)科課程和（）

結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)談?wù)劷逃龑W(xué)的價(jià)值表現(xiàn)在哪里。

生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度、（）和（）。

教育的個(gè)體功能

全民教育

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《說(shuō)文解字》的“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”的作者是（）。

根據(jù)記，憶過(guò)程中信息在記憶中儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個(gè)系統(tǒng)，即（）、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。

按照教育界的習(xí)慣，一般把課程分為學(xué)科課程和（）

生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度、（）和（）。