課程與教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2020.05.25)

單項(xiàng)選擇題
認(rèn)為“教學(xué)說到底是一種幫助或促進(jìn)人的成長的努力”的是：（）
A.布魯納
B.佐藤正夫
C.胡森
D.蔡斯
單項(xiàng)選擇題
教給學(xué)生（）方法，是培養(yǎng)他們解決問題能力的先決條件
A.學(xué)習(xí)
B.工作
C.生活
D.認(rèn)知
單項(xiàng)選擇題
蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基說：“教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)把眼睛看著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)看著兒童發(fā)展的明天?！边@句話這體現(xiàn)了以下哪種數(shù)學(xué)教學(xué)原則：（）
A、抽象與具體相結(jié)合原則
B、嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合原則
C、理論與實(shí)際相結(jié)合原則
D、鞏固與發(fā)展相結(jié)合原則
多項(xiàng)選擇題
繼續(xù)教育的途徑有（）
A.小學(xué)新教師試用期的培訓(xùn)
B.職務(wù)培訓(xùn)
C.骨干教師培訓(xùn)
D.高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)
填空題
小學(xué)語文課程的基本任務(wù)是（）。
答案：提高學(xué)生語文素養(yǎng)
單項(xiàng)選擇題
貫徹科學(xué)性原則，必須反對教學(xué)評價(jià)中的（）。
A.創(chuàng)新性
B.績效性
C.形式主義
D.管理主義
單項(xiàng)選擇題
美國著名課程專家（）被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”。
A.泰勒
B.查特斯
C.布魯納
D.博比特
問答題
簡述布魯姆等人教育目標(biāo)分類學(xué)的典型特征？
答案：這個(gè)問題包括以下幾個(gè)方面。
第一點(diǎn)：教育目標(biāo)具有層級結(jié)構(gòu)。
第二點(diǎn)：教育目標(biāo)要以學(xué)生具體的、外顯的行...
判斷題
教學(xué)方法類似于包裹在苦藥外部的糖衣，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，卻增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則是在（）中明確提出的。
A.《論語》
B.《孟子》
C.《大學(xué)》
D.《學(xué)記》

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課程與教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2020.05.25)

認(rèn)為“教學(xué)說到底是一種幫助或促進(jìn)人的成長的努力”的是：（）

教給學(xué)生（）方法，是培養(yǎng)他們解決問題能力的先決條件

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基說：“教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)把眼睛看著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)看著兒童發(fā)展的明天?！边@句話這體現(xiàn)了以下哪種數(shù)學(xué)教學(xué)原則：（）

繼續(xù)教育的途徑有（）

小學(xué)語文課程的基本任務(wù)是（）。

貫徹科學(xué)性原則，必須反對教學(xué)評價(jià)中的（）。

美國著名課程專家（）被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”。

簡述布魯姆等人教育目標(biāo)分類學(xué)的典型特征？

教學(xué)方法類似于包裹在苦藥外部的糖衣，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，卻增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則是在（）中明確提出的。

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課程與教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2020.05.25)

認(rèn)為“教學(xué)說到底是一種幫助或促進(jìn)人的成長的努力”的是：（）

教給學(xué)生（）方法，是培養(yǎng)他們解決問題能力的先決條件

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基說：“教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)把眼睛看著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)看著兒童發(fā)展的明天?！边@句話這體現(xiàn)了以下哪種數(shù)學(xué)教學(xué)原則：（）

繼續(xù)教育的途徑有（）

小學(xué)語文課程的基本任務(wù)是（）。

貫徹科學(xué)性原則，必須反對教學(xué)評價(jià)中的（）。

美國著名課程專家（）被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”。

簡述布魯姆等人教育目標(biāo)分類學(xué)的典型特征？

教學(xué)方法類似于包裹在苦藥外部的糖衣，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，卻增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則是在（）中明確提出的。

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教給學(xué)生（）方法，是培養(yǎng)他們解決問題能力的先決條件

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基說：“教育學(xué)不應(yīng)當(dāng)把眼睛看著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)當(dāng)看著兒童發(fā)展的明天?！边@句話這體現(xiàn)了以下哪種數(shù)學(xué)教學(xué)原則：（）

小學(xué)語文課程的基本任務(wù)是（）。

貫徹科學(xué)性原則，必須反對教學(xué)評價(jià)中的（）。

美國著名課程專家（）被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”。

簡述布魯姆等人教育目標(biāo)分類學(xué)的典型特征？

教學(xué)方法類似于包裹在苦藥外部的糖衣，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，卻增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)原則是在（）中明確提出的。