A.多個(gè)康復(fù)教育項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行
B.根據(jù)孩子的接受能力和實(shí)際水平分階段進(jìn)行
C.按照家長(zhǎng)的要求進(jìn)行
D.選擇康復(fù)項(xiàng)目越多越好

A.不喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)
B.喜歡跳躍
C.走路時(shí)步重
D.喜歡靠著人或物件子升揚(yáng)

A.頻率
B.持續(xù)時(shí)
C.反應(yīng)延遲時(shí)間
D.百分比

A.解決問題能力
B.情緒管理能力
C.自我管理能力
D.交流能力
E.決策能力

A.孩子看見“蘋果，，這個(gè)兩個(gè)字，能念出來(lái)
B.孩子能把文字“蘋果，和圖片或者實(shí)物“蘋果，進(jìn)行配對(duì)
C.孩子能從多張卡片中指認(rèn)“蘋果”
D.孩子看見實(shí)物“蘋果”，拿起來(lái)吃

A.命名
B.互動(dòng)語(yǔ)言
C.提出要求
D.復(fù)誦

A.操作性行為
B.反應(yīng)性行為
C.操作型行為
D.反應(yīng)型行為

A.其中男孩的發(fā)病率高于女孩，男孩患病的嚴(yán)重程度高于女孩。
B.其中男孩的發(fā)病率高于女孩，女孩患病的嚴(yán)重程度高于男孩。
C.其中女孩的發(fā)病率高于男孩，女孩患病的嚴(yán)重程度高于男孩。
D.其中女孩的發(fā)病率高于女孩，男孩患病的嚴(yán)重程度高于女孩。

A.實(shí)物強(qiáng)化行為
B.注意力強(qiáng)化行為
C.逃避強(qiáng)化行為
D.自我刺激行為