05618青少年心理衛(wèi)生章節(jié)練習(xí)(2020.03.24)

問(wèn)答題
簡(jiǎn)述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。
答案：性焦慮的表現(xiàn)是：進(jìn)入青春期的青少年，隨著第二性特征的出現(xiàn)，開(kāi)始日益關(guān)注自身的性別角色和與之相關(guān)的形體特征，男生希望自己魁...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述性壓抑的原因。
答案：一是傳統(tǒng)的家庭教育，傳統(tǒng)道德觀念比較強(qiáng)的家庭在對(duì)待性問(wèn)題上傾向于認(rèn)為性是下流的、不健康的，在對(duì)待孩子的性心理和行為上，通...
單項(xiàng)選擇題
青少年適應(yīng)環(huán)境、形成健康人格的基本途徑是（）
A.家庭生活
B.學(xué)校學(xué)習(xí)
C.社會(huì)實(shí)踐
D.人際交往
填空題
認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。
答案：思維方式
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的基本階段。
答案：受意志支配的行動(dòng)稱(chēng)為意志行動(dòng)。一般分為兩個(gè)階段：準(zhǔn)備階段和執(zhí)行階段。
1.準(zhǔn)備階段（是在頭腦中對(duì)未來(lái)的行動(dòng)進(jìn)行...
單項(xiàng)選擇題
在埃里克森的自我發(fā)展理論中，在6－12歲階段的發(fā)展任務(wù)是（）
A.獲得自主感面避免羞怯感
B.獲得勤奮感而避免自卑感
C.獲得信任感而避免羞怯感
D.獲得主動(dòng)感而克服內(nèi)疚感
問(wèn)答題
影響青少年心理發(fā)展的因素可分成哪幾大類(lèi)？
答案：
①生物遺傳因素。
②后天環(huán)境因素。
單項(xiàng)選擇題
由哪些發(fā)生的個(gè)體外部，個(gè)體無(wú)法預(yù)測(cè)和控制的事件所引起的危機(jī)，稱(chēng)為（）
A、成長(zhǎng)性危機(jī)
B、外源性危機(jī)
C、存在性危機(jī)
D、內(nèi)源性危機(jī)
問(wèn)答題
如何正確對(duì)待青少年的早戀？
答案：
1、正視早戀。
2、動(dòng)之以情，曉之以理。
3、豐富課余活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。
4、鼓勵(lì)異性正常交往。
填空題
兒童從（）到（）階段，一般屬于異性疏遠(yuǎn)期。
答案：小學(xué)高年級(jí)；初中一、二年級(jí)

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05618青少年心理衛(wèi)生章節(jié)練習(xí)(2020.03.24)

簡(jiǎn)述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。

簡(jiǎn)述性壓抑的原因。

青少年適應(yīng)環(huán)境、形成健康人格的基本途徑是（）

認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。

簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的基本階段。

在埃里克森的自我發(fā)展理論中，在6－12歲階段的發(fā)展任務(wù)是（）

影響青少年心理發(fā)展的因素可分成哪幾大類(lèi)？

由哪些發(fā)生的個(gè)體外部，個(gè)體無(wú)法預(yù)測(cè)和控制的事件所引起的危機(jī)，稱(chēng)為（）

如何正確對(duì)待青少年的早戀？

兒童從（）到（）階段，一般屬于異性疏遠(yuǎn)期。

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05618青少年心理衛(wèi)生章節(jié)練習(xí)(2020.03.24)

簡(jiǎn)述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。

簡(jiǎn)述性壓抑的原因。

青少年適應(yīng)環(huán)境、形成健康人格的基本途徑是（）

認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。

簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的基本階段。

在埃里克森的自我發(fā)展理論中，在6－12歲階段的發(fā)展任務(wù)是（）

影響青少年心理發(fā)展的因素可分成哪幾大類(lèi)？

由哪些發(fā)生的個(gè)體外部，個(gè)體無(wú)法預(yù)測(cè)和控制的事件所引起的危機(jī)，稱(chēng)為（）

如何正確對(duì)待青少年的早戀？

兒童從（）到（）階段，一般屬于異性疏遠(yuǎn)期。

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簡(jiǎn)述性壓抑的原因。

青少年適應(yīng)環(huán)境、形成健康人格的基本途徑是（）

認(rèn)知理論高度重視來(lái)訪者的不良認(rèn)知和（），并把自我挫敗行為看成是來(lái)訪者不良認(rèn)知的結(jié)果。

影響青少年心理發(fā)展的因素可分成哪幾大類(lèi)？

由哪些發(fā)生的個(gè)體外部，個(gè)體無(wú)法預(yù)測(cè)和控制的事件所引起的危機(jī)，稱(chēng)為（）

如何正確對(duì)待青少年的早戀？

兒童從（）到（）階段，一般屬于異性疏遠(yuǎn)期。