01210對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2020.03.22)

填空題
一位教師在解釋“冷淡”一詞時(shí)，給出例句“他對(duì)別人很熱情，但對(duì)我卻很冷淡。”這種方法屬于（）
答案：語(yǔ)境法
名詞解釋
教學(xué)行為
答案：與教學(xué)有關(guān)的具體活動(dòng)。
問(wèn)答題
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一般教學(xué)過(guò)程的流程主要分為幾個(gè)層次？分別是什么？
答案：分為三個(gè)層次。
第一層次為分析階段，包括確定七點(diǎn)狀態(tài)，分析教學(xué)任務(wù)，陳述教學(xué)目標(biāo)三個(gè)方面；
第二層次...
名詞解釋
視聽法
答案：視聽法是將視覺(jué)感受和聽覺(jué)反手結(jié)合起來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)的方法。
單項(xiàng)選擇題
哪一環(huán)節(jié)是口語(yǔ)課的重點(diǎn)？（）
A.生詞講解
B.語(yǔ)法點(diǎn)講練
C.課文講練
問(wèn)答題
如何理解在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心？
答案：（在傳統(tǒng)的第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)中，以教師為中心，學(xué)生服從教師。教師教什么，學(xué)生學(xué)什么；教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，“學(xué)”服從...
問(wèn)答題
課堂教學(xué)以前，教師應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？
答案：
對(duì)學(xué)習(xí)者以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的了解
對(duì)學(xué)習(xí)者接受能力的把握
對(duì)學(xué)習(xí)材料的地位和價(jià)值的分析
對(duì)學(xué)習(xí)材料的分解
提高教材可懂度
單項(xiàng)選擇題
功能法產(chǎn)生于（）。
A.30年代的蘇聯(lián)
B.40年代末的美國(guó)
C.60年代初的北歐
D.70年代初的西歐
判斷題
綜合課的課文講練針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)習(xí)者需要選擇不同的方法。
答案：正確

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01210對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2020.03.22)

一位教師在解釋“冷淡”一詞時(shí)，給出例句“他對(duì)別人很熱情，但對(duì)我卻很冷淡。”這種方法屬于（）

教學(xué)行為

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一般教學(xué)過(guò)程的流程主要分為幾個(gè)層次？分別是什么？

視聽法

哪一環(huán)節(jié)是口語(yǔ)課的重點(diǎn)？（）

如何理解在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心？

課堂教學(xué)以前，教師應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

功能法產(chǎn)生于（）。

綜合課的課文講練針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)習(xí)者需要選擇不同的方法。

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01210對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2020.03.22)

一位教師在解釋“冷淡”一詞時(shí)，給出例句“他對(duì)別人很熱情，但對(duì)我卻很冷淡。”這種方法屬于（）

教學(xué)行為

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一般教學(xué)過(guò)程的流程主要分為幾個(gè)層次？分別是什么？

視聽法

哪一環(huán)節(jié)是口語(yǔ)課的重點(diǎn)？（）

如何理解在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心？

課堂教學(xué)以前，教師應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

功能法產(chǎn)生于（）。

綜合課的課文講練針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)習(xí)者需要選擇不同的方法。

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對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一般教學(xué)過(guò)程的流程主要分為幾個(gè)層次？分別是什么？

哪一環(huán)節(jié)是口語(yǔ)課的重點(diǎn)？（）

如何理解在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為中心？

課堂教學(xué)以前，教師應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

功能法產(chǎn)生于（）。

綜合課的課文講練針對(duì)不同級(jí)別的學(xué)習(xí)者需要選擇不同的方法。