A.教師道德品質(zhì)具有教師內(nèi)部意志和外部行為的統(tǒng)一
B.教師道德品質(zhì)僅是其內(nèi)部意志的體現(xiàn)
C.教師道德品質(zhì)僅需行為整體加以體現(xiàn)
D.教師道德品質(zhì)是個別行為和行為整體的統(tǒng)一

A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系
B.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系
C.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系
D.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務(wù)

A.善惡觀念不是先驗的，也不能從人的自然屬性中引申出來
B.善惡觀念是人們在社會生活中形成的，包含著人們間各種利益關(guān)系的一定形式
C.善惡觀念具有相對性和絕對性
D.善惡觀念在階級社會中具有階級性和歷史性

A、道德需要的確立；
B、道德信念的樹立；
C、道德動機的斗爭；
D、道德行為手段的選擇

A、馬克思主義理論教育；
B、中國近現(xiàn)代史教育；
C、社會主義核心價值體系教育；
D、專業(yè)技能教育

A.學(xué)習(xí)和借鑒國外先進的政治理念
B.了解青年教師、大學(xué)生和社會各階層的社會心理和社會需求
C.發(fā)現(xiàn)社會問題和矛盾的焦點，及時調(diào)整工作重點
D.提高人們的理論鑒別力和政治敏感性

A、公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準(zhǔn)則；
B、理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務(wù)；
C、改革創(chuàng)新是師德教育的理念，嚴謹治學(xué)是師德教育的源泉；
D、規(guī)章制度是師德教育的保障，傳統(tǒng)美德是師德教育的核心