00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃章節(jié)練習(xí)(2019.10.18)

問(wèn)答題
請(qǐng)簡(jiǎn)述論證的工作步驟？
答案：
（1）挑選參與論證的專家
（2）制定論證的標(biāo)準(zhǔn)
（3）提供背景資料
（4）選擇論證方法
（5）準(zhǔn)備論證問(wèn)題
（6）召開(kāi)論證會(huì)議
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)國(guó)家的教育政策和規(guī)劃區(qū)域的人口分布確定學(xué)校的地理位置和辦學(xué)規(guī)模，這種規(guī)劃方法是（）。
A.收益率法
B.學(xué)校布局法
C.社會(huì)需求法
D.人口預(yù)測(cè)法
填空題
一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人美籍奧地利生物學(xué)家（）將系統(tǒng)劃分為封閉和開(kāi)放兩種不同類(lèi)型的系統(tǒng)。
答案：貝塔朗菲
名詞解釋
算術(shù)平均預(yù)測(cè)法
答案：是將若干同類(lèi)觀察數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)作為預(yù)測(cè)值的預(yù)測(cè)方法。
單項(xiàng)選擇題
高一級(jí)學(xué)校招生人數(shù)與下一級(jí)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的比值稱作（）。
A.升學(xué)率
B.入學(xué)率
C.畢業(yè)率
D.退學(xué)率
單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，不屬于微觀教育預(yù)測(cè)的是（）。
A.教育制度預(yù)測(cè)
B.生源預(yù)測(cè)
C.師資需求預(yù)測(cè)
D.教育經(jīng)費(fèi)預(yù)測(cè)
單項(xiàng)選擇題
三年來(lái)，某校高三畢業(yè)班英語(yǔ)考試科目的及格率分別為：0.75，0.90，0.80．設(shè)它們的權(quán)數(shù)分別為：0.2，0.1，0.2。那么，三年米該科目合格率的加權(quán)平均數(shù)為（）。
A.0.75
B.0.80
C.0.85
D.0.90
問(wèn)答題
一般教育發(fā)展戰(zhàn)略的具體研究問(wèn)題側(cè)重在哪些方面？
答案：（一）未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)。教育要面向未來(lái)。面向世界，教育要為未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備，無(wú)論是國(guó)家、...
填空題
現(xiàn)代行政管理科學(xué)決策學(xué)派的創(chuàng)始人美國(guó)管理學(xué)家赫.阿.西蒙指出，（）是管理的核心。
答案：決策
單項(xiàng)選擇題
智利1988—1992年的教育改革運(yùn)用了（）
A.機(jī)會(huì)之窗策略
B.細(xì)心試驗(yàn)，逐步推廣策略
C.由上至下策略
D.逐步建立政治共識(shí)的策略

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00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃章節(jié)練習(xí)(2019.10.18)

請(qǐng)簡(jiǎn)述論證的工作步驟？

根據(jù)國(guó)家的教育政策和規(guī)劃區(qū)域的人口分布確定學(xué)校的地理位置和辦學(xué)規(guī)模，這種規(guī)劃方法是（）。

一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人美籍奧地利生物學(xué)家（）將系統(tǒng)劃分為封閉和開(kāi)放兩種不同類(lèi)型的系統(tǒng)。

算術(shù)平均預(yù)測(cè)法

高一級(jí)學(xué)校招生人數(shù)與下一級(jí)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的比值稱作（）。

下列選項(xiàng)中，不屬于微觀教育預(yù)測(cè)的是（）。

三年來(lái)，某校高三畢業(yè)班英語(yǔ)考試科目的及格率分別為：0.75，0.90，0.80．設(shè)它們的權(quán)數(shù)分別為：0.2，0.1，0.2。那么，三年米該科目合格率的加權(quán)平均數(shù)為（）。

一般教育發(fā)展戰(zhàn)略的具體研究問(wèn)題側(cè)重在哪些方面？

現(xiàn)代行政管理科學(xué)決策學(xué)派的創(chuàng)始人美國(guó)管理學(xué)家赫.阿.西蒙指出，（）是管理的核心。

智利1988—1992年的教育改革運(yùn)用了（）

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00454教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃章節(jié)練習(xí)(2019.10.18)

請(qǐng)簡(jiǎn)述論證的工作步驟？

根據(jù)國(guó)家的教育政策和規(guī)劃區(qū)域的人口分布確定學(xué)校的地理位置和辦學(xué)規(guī)模，這種規(guī)劃方法是（）。

一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人美籍奧地利生物學(xué)家（）將系統(tǒng)劃分為封閉和開(kāi)放兩種不同類(lèi)型的系統(tǒng)。

算術(shù)平均預(yù)測(cè)法

高一級(jí)學(xué)校招生人數(shù)與下一級(jí)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的比值稱作（）。

下列選項(xiàng)中，不屬于微觀教育預(yù)測(cè)的是（）。

三年來(lái)，某校高三畢業(yè)班英語(yǔ)考試科目的及格率分別為：0.75，0.90，0.80．設(shè)它們的權(quán)數(shù)分別為：0.2，0.1，0.2。那么，三年米該科目合格率的加權(quán)平均數(shù)為（）。

一般教育發(fā)展戰(zhàn)略的具體研究問(wèn)題側(cè)重在哪些方面？

現(xiàn)代行政管理科學(xué)決策學(xué)派的創(chuàng)始人美國(guó)管理學(xué)家赫.阿.西蒙指出，（）是管理的核心。

智利1988—1992年的教育改革運(yùn)用了（）

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根據(jù)國(guó)家的教育政策和規(guī)劃區(qū)域的人口分布確定學(xué)校的地理位置和辦學(xué)規(guī)模，這種規(guī)劃方法是（）。

高一級(jí)學(xué)校招生人數(shù)與下一級(jí)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)的比值稱作（）。

下列選項(xiàng)中，不屬于微觀教育預(yù)測(cè)的是（）。

三年來(lái)，某校高三畢業(yè)班英語(yǔ)考試科目的及格率分別為：0.75，0.90，0.80．設(shè)它們的權(quán)數(shù)分別為：0.2，0.1，0.2。那么，三年米該科目合格率的加權(quán)平均數(shù)為（）。

現(xiàn)代行政管理科學(xué)決策學(xué)派的創(chuàng)始人美國(guó)管理學(xué)家赫.阿.西蒙指出，（）是管理的核心。