A.從單純的規(guī)則到真正意義的準則 B.從客觀責任到主觀責任 C.從服從的公正到公平公道的公正 D.從抵罪性懲罰到報應性懲罰 E.從以“行為動機”作為道德評價的依據(jù)到以“最終結果”為評價依據(jù)
A.多功能性 B.專門性 C.高素質性 D.發(fā)展性 E.實踐性
A.以“中學為體,西學為用”為指導思想,強調對學生進行封建倫理道德知識的灌輸 B.“惟中國男女之辨甚謹,少年女子斷不能令其結隊入學,游行街市” C.根據(jù)學生的表現(xiàn)和學業(yè)程度獎勵相應的科舉功名 D.將初等小學堂規(guī)劃為強迫教育階段,兒童7歲進入學齡期后,理應一律入學 E.教育年限長,共26年