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戴爾經驗之塔理論:塔的最底層經驗最抽象,易獲得概念,便于應用;塔的頂層經驗是直接的、具體的,學習時最容易理解。
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教育不能止于直接經驗,不能過于具體化,而必須上升到理論,發(fā)展思維,形成概念。
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1946年,美國視聽教育家戴爾在《視聽教學法》中第一次提出"經驗之塔"理論,他把人們獲得的經驗分為直接經驗和間接經驗兩大類。
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