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教學評價不僅僅針對(),更重要的是針對();教學評價的本質不僅僅是(),而在于()。
A.教學結果、教學過程、測量的結果、價值判斷
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瀑布模型適合教學要求變化較大的教學軟件系統(tǒng)。
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現代教育理論改變過去教師與學生之間的有嚴格等級關系的師生交互,在教學中構建一種民主、平等的師生關系。
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