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單項選擇題
認為"課程是兒童在教師指導下所獲得的一切經(jīng)驗"，這種課程定義是認為（）。
A.課程即科目
B.課程即經(jīng)驗
C.課程即目標
D.課程即計劃
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問答題
【案例分析題】
中班科學活動“有趣的紙”
中班科學活動“有趣的紙”分為三個環(huán)節(jié)：一是感知三種紙的不同。教師分別出示三種紙幫助幼兒了解紙的名稱，提出問題：“每人都有三種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”隨后，幼兒取了三種紙進行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等不同，并且教師鼓勵幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，同時記錄在表格中。二是制作有趣的印染畫。教師引入染紙畫，出示染紙樣品，介紹染紙的基本方法，接著幼兒取紙進行操作和相互交流。教師提問：“你們看一看這三種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”最后教師總結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，因為它吸水多，并在表格中梳理三種紙的不同。三是提出問題，延伸活動。教師提問：“今天是用這三種紙來做染紙畫，如果用這三種紙折成船，放在水里會怎么樣呢？”為材料中的活動編寫一個活動方案。
答案：
活動目標：
1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2．樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2．樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
問答題
【簡答題】什么是質(zhì)性評價？
答案：
質(zhì)性評價是力圖通過自然的調(diào)查，全面充分地揭示和描述評價對象的各種特質(zhì)，以彰顯其中的意義，促進理解。質(zhì)性評價是基于量化評價...
