你可能感興趣的試題

在學(xué)校管理中，我們要合理利用外加報(bào)酬，努力避免“德西效應(yīng)”的常見方法為（）

A.物質(zhì)性外加報(bào)酬與教師的付出勞動相當(dāng)
B.適當(dāng)進(jìn)行精神獎勵，確保物質(zhì)性和精神性的外加報(bào)酬
C.適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)獎勵，確保外加報(bào)酬高于內(nèi)感報(bào)酬
D.調(diào)節(jié)外加報(bào)酬，防止外加報(bào)酬抵消內(nèi)感報(bào)酬現(xiàn)象

多項(xiàng)選擇題

教師員工的間接性工作動機(jī)可以分為（）

A.獲取外加報(bào)酬以滿足有關(guān)需要的動機(jī)
B.追求內(nèi)感報(bào)酬以滿足有關(guān)需要的動機(jī)
C.從工作環(huán)境中以滿足有關(guān)需要的動機(jī)
D.從工作過程中以滿足有關(guān)需要的動機(jī)

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心理學(xué)的研究表明，個體的抱負(fù)水準(zhǔn)主要受以下因素的制約（）

你可能感興趣的試題

在學(xué)校管理中，我們要合理利用外加報(bào)酬，努力避免“德西效應(yīng)”的常見方法為（）

教師員工的間接性工作動機(jī)可以分為（）

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在學(xué)校管理中，我們要合理利用外加報(bào)酬，努力避免“德西效應(yīng)”的常見方法為（）