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問答題

【案例分析題】李老師是某小學數(shù)學老師，每次她在講新課前，都會通過講小故事、復習、提問以及小游戲等多種形式給學生提供關于本課即將要學習的知識經(jīng)驗，在她的課堂上，學生感到學得輕松、有趣，她班的數(shù)學成績也是全學年最好的試運用先行組織者的觀點來分析李老師為什么會有這么好的教學效果？

答案：

李老師的教學運用了奧蘇伯爾提出的先行組織者的策略。
先行組織者是先于學習任務一身呈現(xiàn)的一種引導性材料...

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【案例分析題】小剛是5歲男孩，他非常著迷動畫片奧特曼，經(jīng)常模仿奧特曼那樣揮臂出拳，認為這是勇敢的男子漢的表現(xiàn)。覺得有趣，每當有客人來，就讓小剛表演一番。在幼兒園里，小剛也常常一展身手，有些小朋友竟相模仿，不少孩子挨過他的拳頭，紛紛向老師告狀。假如你是小剛的老師，你如何對待小剛的這一行為，并說明你的教育策略

答案：（1）從幼兒心理發(fā)展的特點看，社會性和道德發(fā)展的突出特點是模仿性，一般來說有較高的社會地位、社會影響力，或能喚起兒童的某...

【簡答題】教師教學效能感對其行為的影響是什么？

答案：

（1）影響教師在工作中的努力程度；
（2）影響教師在工作中的經(jīng)驗總結(jié)和進一步的學習；
（3）影響教師在工作中的情緒。

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