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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】請(qǐng)分析同質(zhì)分班的利與弊。
答案：
利：可以縮小學(xué)生之間的差異，便于以統(tǒng)一進(jìn)度和方法教學(xué)。
弊：（1）學(xué)生的年齡越大，能力就越分化，按IQ分班不能...
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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】學(xué)校教學(xué)的目的是通過(guò)傳授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，但心理學(xué)的研究表明，個(gè)人的智商并不隨年齡的增長(zhǎng)而顯著改變，桑代克也證明，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)智商沒(méi)有顯著影響。你怎么解釋這兩種智力理論之間的矛盾？
答案：
關(guān)鍵是區(qū)分先天的智力和學(xué)校教育要發(fā)展的智力。前者較難受教育影響，后者本質(zhì)上是知識(shí)，可以經(jīng)由教學(xué)而提高。
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】說(shuō)明場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性的概念與加德納的多元智力的聯(lián)系。
答案：
從多元智力角度看，場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性的人，具有不同類型的智力。場(chǎng)獨(dú)立的人偏愛(ài)數(shù)學(xué)、自然學(xué)科，有良好的邏輯數(shù)理智力；傾向于...
