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教師在對學生實施獎勵時,可以依據(jù)分數(shù)的高低進行,幫助學生作努力定向的歸因。
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“殺一儆百”是正強化的表現(xiàn)。
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耶克斯——多德森定律告訴我們,中等程度動機的激起水平未必最有利于提高學習的效果。
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