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美國心理學家布魯納認為學習的實質在于主動地構建認知結構。
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學習正方體、長方體的體積計算公式后,再學習一般立方體的體積計算公式V=SH,這屬于下位學習。
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在技能發(fā)展的最后階段,出現成績的相對穩(wěn)定,曲線的上升相對地停滯,這就是所謂的高原現象。
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