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積累一定的音樂語匯是幼兒歌唱活動的目標之一,因此,幼兒園教師不能只注意教授歌曲的數(shù)量和幼兒掌握歌曲的數(shù)量,還應注意幼兒歌曲語匯的掌握與運用。
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5至6歲幼兒咬字吐字進步很大,但碰到不理解的詞常用其他意義詞代替。
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4至5歲幼兒的動作能力有所發(fā)展,他們能在動作中體現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍重音。
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