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校園內的柱子、墻壁的拐角都應改建成圓角或涂上鮮艷的色彩,讓視障學生減少碰撞。
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探討多重障礙的成因主要考慮兩個系統(tǒng),一個是病源分類系統(tǒng),一個是根據生產過程的時序,就產前、產中、產后這三個階段加以探討。
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智力發(fā)展障礙導致兒童本身自我控制不足,判斷力弱,缺乏思考能力,如此,容易產生情緒行為問題或是違法行為問題,造成青少年犯罪。
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