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單項(xiàng)選擇題

著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。因此，羅老師每次上完課，總習(xí)慣問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，如：這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)到什么？注重朗讀指導(dǎo)的課堂是否是學(xué)生感興趣和需要的？羅老師的習(xí)慣屬于反思性教學(xué)的第一步（），第二步是思考，第三步是解決問(wèn)題。

A.觀察
B.自我覺(jué)察
C.制定計(jì)劃
D.創(chuàng)設(shè)情境

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單項(xiàng)選擇題

信息技術(shù)環(huán)境成長(zhǎng)中的語(yǔ)文教師要養(yǎng)成自我教學(xué)評(píng)價(jià)的習(xí)慣，這一評(píng)價(jià)習(xí)慣可簡(jiǎn)化為三個(gè)階段，第一階段是對(duì)（）的評(píng)價(jià)，第二階段是對(duì)教學(xué)實(shí)施的評(píng)價(jià)，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式。

A.教學(xué)管理
B.教學(xué)行為
C.教學(xué)科研
D.教學(xué)設(shè)計(jì)

單項(xiàng)選擇題

語(yǔ)文課堂上，對(duì)于認(rèn)知能力要求較高的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，例如要求對(duì)復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行分析小結(jié)，采用（）學(xué)習(xí)方法更為奏效。

A.自主學(xué)習(xí)
B.掌握學(xué)習(xí)
C.協(xié)作學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)