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教師較少與學(xué)生接觸、從身體距離上遠離學(xué)生,不理睬學(xué)生,給學(xué)生取貶損性稱呼、外號,這些都是性格解體的標(biāo)志。
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教學(xué)認知能力是基礎(chǔ),它直接影響到教師教學(xué)準備的水平,影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。
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判斷題
教師的適應(yīng)不良,主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/h4>
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