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說寫教學活動本質(zhì)是學生的文化心理結構在言語層面上的外化。
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聽讀教學活動本質(zhì)是言語作品(主要是課文)向?qū)W生文化心理結構的內(nèi)化。
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工具說的“思想性”推理是,“語文課是學語言”的,而“語言是工具”,所以“語文課有工具性”。
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