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在美術(shù)活動(dòng)中通過合作繪畫有效提高兒童相互協(xié)作的能力,通過歌曲讓兒童體會(huì)幫助他人的快樂。這種活動(dòng)安排體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性原則。
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判斷題
通過一些形式讓學(xué)前兒童去理解和分享他人的情緒體驗(yàn),使學(xué)前兒童在以后的生活中對(duì)他人的類似情緒能主動(dòng)地、習(xí)慣性地理解和分享。這種教育方法是陶冶法。
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判斷題
消極意義上的良好環(huán)境是指教師言行舉止的表率作用。
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