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運用共情訓練法時,教師應(yīng)與兒童一起真正投入情感, 不能成為旁觀者。
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小朋友分點心時水潑在地上了,掃地時垃圾沒掃干凈并且把墻壁弄臟了,對此,教師應(yīng)進行嚴厲地批評。
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從學前兒童社會教育目標的作用對象看,它的功能主要有內(nèi)在功能與外在功能。
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