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以知識的邏輯結構為基礎進行教育內容的組織是學前兒童社會教育內容組織的主要策略。
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盡可能注重從當?shù)氐纳鐣Y源中挖掘和選擇有價值的教青內容,這體現(xiàn)了學前兒童社會教育內容選擇的生活性與適宜性原則。
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兒童與自我的關系是所有社會關系的基礎。
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