【案例分析題】作文課上，李老師說(shuō)：“作文材料就像是海洋中的浪花，多得數(shù)不清……”“不對(duì)，像大海中的小魚(yú)。” 豆豆插嘴道。當(dāng)時(shí)，李老師真的有點(diǎn)氣憤，心想這搗蛋鬼又故意跟老師唱反調(diào)，但是李老師卻冷靜下來(lái)，耐心地問(wèn)：“你為什么把作文材料比作是小魚(yú)呢？”豆豆理直氣壯地說(shuō)：“大海里的小魚(yú)很多很多，但是很難抓得到，作文材料也不容易找?！倍嗝葱蜗蟆⑿路f的比喻，李老師又驚又喜，大加贊賞，并因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)們討論如何做一名智慧的“小漁夫”，在作文的海洋里捕捉又多又有價(jià)值的“小魚(yú)”。請(qǐng)對(duì)李老師的做法進(jìn)行評(píng)析。