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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手？
答案：
從儀表、舉止、語(yǔ)言、禮儀四方面入手。
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問(wèn)答題
【案例分析題】
下面是C博士與Y老師在一次評(píng)課時(shí)對(duì)話(huà)的片斷：“總的來(lái)說(shuō)，Y老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個(gè)粉筆字不寫(xiě)的話(huà)，這堂課更好……”還沒(méi)等我的話(huà)說(shuō)完，Y老師就接著說(shuō)：“C博士，你的意思是說(shuō)我的粉筆字太差了?。课易约褐?，所以后來(lái)我就用膠片投影了?！?br /> 我說(shuō)：“那你為什么還要寫(xiě)這5個(gè)字呢？”她說(shuō)：“你們博士評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)不是有一條‘板書(shū)’嗎？”我一聽(tīng)愕然了，…。
作為受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師，應(yīng)怎樣充分發(fā)揮自主價(jià)值？
答案：
首先，教師要成為課程的開(kāi)發(fā)者，才能發(fā)揮自主價(jià)值。其次，教師要注重反思與探究。第三，教師要善于掌握自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展命運(yùn)。注重...
問(wèn)答題
【案例分析題】
下面是C博士與Y老師在一次評(píng)課時(shí)對(duì)話(huà)的片斷：“總的來(lái)說(shuō)，Y老師給我們提供了一堂好課，假如黑板上的5個(gè)粉筆字不寫(xiě)的話(huà)，這堂課更好……”還沒(méi)等我的話(huà)說(shuō)完，Y老師就接著說(shuō)：“C博士，你的意思是說(shuō)我的粉筆字太差了！？我自己知道，所以后來(lái)我就用膠片投影了。”
我說(shuō)：“那你為什么還要寫(xiě)這5個(gè)字呢？”她說(shuō)：“你們博士評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)不是有一條‘板書(shū)’嗎？”我一聽(tīng)愕然了，…。
答案：
Y老師按評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)上課，而不是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)考慮教學(xué)策略。
應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，而不是學(xué)生為老師完成上...
應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，而不是學(xué)生為老師完成上...
