【案例分析題】

材料：
語文課堂上有蝴蝶飛進來，學生亂作一團，有的同學索性離開自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶……
教室里恢復平靜后，一班的陳老師靈機一動，便放棄了原來的教學內(nèi)容，而讓同學把剛才撲蝴蝶的經(jīng)過寫一篇作文，結(jié)果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。
二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上，繼續(xù)原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來的教學內(nèi)容．否則他認為自己“沒有完成教學任務(wù)”。

本案例中兩位老師的做法有何不同？