問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】李明（擬名）是一位剛剛從事初中語(yǔ)文教學(xué)的青年教師，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭，圍繞語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)閱讀教學(xué)的一般程序的理論知識(shí)，就如何提高學(xué)生閱讀水平方面，為他提供些較為明確具體又有可操作性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

答案：在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的一般程序可分為以下三個(gè)步驟：
（1）初讀課文，整體感知。教師通過(guò)講授、圖片、影像、游戲...

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義務(wù)教育階段從哪幾個(gè)方面對(duì)掌握漢字提出了要求？（）

A.認(rèn)識(shí)數(shù)量
B.認(rèn)識(shí)數(shù)量和書寫質(zhì)量
C.認(rèn)識(shí)數(shù)量和書寫質(zhì)量、速度
D.認(rèn)識(shí)數(shù)量和速度，書寫質(zhì)量和速度

單項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)思路說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.堅(jiān)持以人為本，繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取當(dāng)代語(yǔ)文教育科學(xué)理論的精髓，借鑒國(guó)外母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
B.注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累
C.分別設(shè)計(jì)小學(xué)、初中課程目標(biāo)，注重課程的階段性
D.提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求

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義務(wù)教育階段從哪幾個(gè)方面對(duì)掌握漢字提出了要求？（）

下列關(guān)于義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)思路說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

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義務(wù)教育階段從哪幾個(gè)方面對(duì)掌握漢字提出了要求？（）

下列關(guān)于義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)思路說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。