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在信息技術(shù)課程里,學(xué)生要學(xué)習(xí)從淺到深、從簡(jiǎn)到繁、從低級(jí)到高級(jí)、從硬件到軟件的各種計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)。
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判斷題
在學(xué)校進(jìn)行教師培訓(xùn)的組織工作中,全員、全程培訓(xùn)方式是首先由專家培訓(xùn)少量骨干教師,然后由骨干教師執(zhí)教去培訓(xùn)各基層學(xué)科教師,如此形成快速擴(kuò)散的培訓(xùn)體系。
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判斷題
教師改變是一項(xiàng)艱難的系統(tǒng)工程,觀念的獲得是基于個(gè)人的先前經(jīng)驗(yàn)主觀建構(gòu)的,教師實(shí)際的課程、教學(xué)取向與課程改革者的期望之間往往存在差距。
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