多項(xiàng)選擇題

教師角色社會(huì)化可以分為兩個(gè)階段（）。

A.預(yù)期社會(huì)化
B.繼續(xù)社會(huì)化
C.學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能
D.認(rèn)同教師職業(yè)的規(guī)范和價(jià)值
E.形成教師的職業(yè)個(gè)性
F.內(nèi)化教師職業(yè)的價(jià)值

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多項(xiàng)選擇題

農(nóng)業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)背景下，教育的職能主要包括（）。

A.強(qiáng)化階級(jí)統(tǒng)治
B.培養(yǎng)社會(huì)精英
C.實(shí)施社會(huì)教化
D.承擔(dān)不平等生產(chǎn)關(guān)系的再生產(chǎn)

多項(xiàng)選擇題

聯(lián)邦和聯(lián)邦主體之間劃分權(quán)限，各聯(lián)邦主體依聯(lián)邦憲法的規(guī)定而對(duì)內(nèi)外享有一定的獨(dú)立權(quán)。以下哪些國(guó)家政治結(jié)構(gòu)均屬此類(lèi)（）。

A.美國(guó)
B.加拿大
C.聯(lián)邦德國(guó)
D.澳大利亞

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教師角色社會(huì)化可以分為兩個(gè)階段（）。

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農(nóng)業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)背景下，教育的職能主要包括（）。

聯(lián)邦和聯(lián)邦主體之間劃分權(quán)限，各聯(lián)邦主體依聯(lián)邦憲法的規(guī)定而對(duì)內(nèi)外享有一定的獨(dú)立權(quán)。以下哪些國(guó)家政治結(jié)構(gòu)均屬此類(lèi)（）。

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農(nóng)業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)背景下，教育的職能主要包括（）。

聯(lián)邦和聯(lián)邦主體之間劃分權(quán)限，各聯(lián)邦主體依聯(lián)邦憲法的規(guī)定而對(duì)內(nèi)外享有一定的獨(dú)立權(quán)。以下哪些國(guó)家政治結(jié)構(gòu)均屬此類(lèi)（）。