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我國一般把課程與教學目標分成三種類型:行為取向、生成性取向、表現(xiàn)性取向。
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導生制"也稱為貝爾---蘭卡斯特制,即由教師教年齡大的學生,再由其中的佼佼者"導生"去教導年幼或?qū)W習差的學生。
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復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班級里,由一位老師分別用不同程度的教材,在同一節(jié)課里對不同年級的學生采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。
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