單項(xiàng)選擇題

北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語言"四結(jié)合"教學(xué)改革試驗(yàn)研究是語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一項(xiàng)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，其主要內(nèi)容不包括（）。

A、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運(yùn)用先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探討深化基礎(chǔ)教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體
B、在小學(xué)階段要求做到“識字教學(xué)、閱讀理解作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合
C、在中學(xué)階段要求做到“詞語教學(xué)閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用”四結(jié)合
D、在大學(xué)階段要求做到“詞語教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練電腦運(yùn)用”四結(jié)合

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單項(xiàng)選擇題

在數(shù)和代數(shù)部分與信息技術(shù)的連接中，信息技術(shù)可以通過（）方式與"在實(shí)際情景中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題"的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

A、可以操作軟件探究小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)化
B、運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號，可以使用ICT交流結(jié)果
C、可以利用計(jì)算機(jī)軟件繪圖，探究正比例函數(shù)的圖形特征
D、可以利用計(jì)算機(jī)的繪圖軟件體會比例的概念

單項(xiàng)選擇題

教學(xué)目標(biāo)的ABCD法，A、B、C、D依次指的是（）。

A.對象、行為、條件、標(biāo)準(zhǔn)
B.對象、標(biāo)準(zhǔn)、條件、行為
C.行為、對象、條件、標(biāo)準(zhǔn)
D.標(biāo)準(zhǔn)、對象、行為、條件

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在數(shù)和代數(shù)部分與信息技術(shù)的連接中，信息技術(shù)可以通過（）方式與"在實(shí)際情景中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題"的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)的ABCD法，A、B、C、D依次指的是（）。

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在數(shù)和代數(shù)部分與信息技術(shù)的連接中，信息技術(shù)可以通過（）方式與"在實(shí)際情景中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題"的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)的ABCD法，A、B、C、D依次指的是（）。