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教學的普遍性目標取向具有三個特征:抽象性、概括性、規(guī)范性。
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聆聽周圍人的看法是教師了解學生的基本途徑,是教師了解學生相關發(fā)展信息的主要方式。
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國內(nèi)外對有效教學的定義已達成共識。
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