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要發(fā)揮好大學教學質(zhì)量水平評估的重要作用,就必須建立科學合理的大學教學質(zhì)量評估體系。
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大學教學評估是國際上監(jiān)督和評價大學教學質(zhì)量的通用做法,也是確保大學組織健康成長的有效機制之一。
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1998年3月,教育部在武漢召開了建國以來第三次全國普通高等學校教學工作會議,明確提出高校教改必須“加強素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量”。
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