A.科學(xué)化課程開發(fā)理論
B.實踐性課程開發(fā)理論
C.概念重建主義課程范式
D.泰勒原理

A.學(xué)習(xí)者中心、情境中心、問題中心
B.學(xué)習(xí)者為中心、元認知為中心、意義建構(gòu)為中心
C.重視社會交互作用和文化在知識理解和意義建構(gòu)中的作用，認為兒童認知能力的發(fā)展不僅是一個個體的過程，還是一個社會和文化的過程
D.在不同情境、從不同角度建構(gòu)知識的意義和理解，由此獲得可廣泛而靈活遷移的、高級的、非結(jié)構(gòu)性的知識