把各門學科知識按其內在邏輯順序分解，使學習由淺入深，并及時給予反饋和強化，使學生順利掌握所學知識，達到預定的教學目的。
能增強行為頻率的刺激或事件
學習是個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化
