A.階段一教師特別關(guān)心每個(gè)孩子已經(jīng)具備哪些知識(shí)和能力，以及哪些直接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成孩子們理解的基礎(chǔ)。
B.階段三以某種形式與他人，如園長、其他班級(jí)的幼兒和教師、家長等分享經(jīng)驗(yàn)和成果。
C.這些階段的劃分只是相對(duì)的劃分，教師可以根據(jù)具體活動(dòng)的需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
D.這些階段的劃分是專家經(jīng)過考證的，教師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)絕對(duì)不能進(jìn)行任何變更。

A.調(diào)動(dòng)與幼兒相關(guān)的主題經(jīng)驗(yàn)
B.實(shí)地考察
C.使幼兒認(rèn)識(shí)到并明確想要探討的問題
D.準(zhǔn)備下一階段的活動(dòng)