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教育事實研究范式認為社會現(xiàn)象存在客觀性,不能還原為個體事實,強調(diào)應以社會事實為研究對象。因而,推崇對教育結構、教育制度、教育功能以及與其他社會系統(tǒng)的關系研究,注重宏觀的實證研究
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