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無論在簡單的還是復雜的學習情景中,我們都一致地強調動機、焦慮和競爭應保持中等水平,才能有利于學生潛能的充分發(fā)揮。
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對同一個問題,若兩個學生都有相同的背景知識和智商水平,則我們可以推論,他們兩人會以相同的速度解決這一問題。
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判斷題
解決問題的過程基本上是發(fā)現(xiàn)學習的過程。
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